Έρευνα: Οι μαθητές επιβαρύνονται από τους πολέμους, την πίεση για επιδόσεις και την κλιματική κρίση

Περισσότερα παιδιά και έφηβοι παλεύουν για άλλη μια φορά με την ψυχική τους υγεία: Στο τελευταίο Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο που ερευνά στοιχεία που αναφέρονται στους μαθητές, το ποσοστό των νέων που παρουσιάζουν ψυχολογικές δυσκολίες έχει αυξηθεί για πρώτη φορά μετά το τέλος της πανδημίας COVID-19, φτάνοντας πλέον το 25%. Ένα παρόμοιο μεγάλο ποσοστό αναφέρει χαμηλή ποιότητα ζωής (26%) και το 16% λέει ότι αισθάνεται λίγο άνετα στο σχολείο. Η κατάσταση είναι ακόμη χειρότερη για παιδιά και εφήβους από οικονομικά μειονεκτούσες οικογένειες. Ακόμη μεγαλύτερο μερίδιο σε αυτήν την ομάδα αναφέρει ψυχολογικές δυσκολίες, χαμηλή ποιότητα ζωής και χαμηλή ευημερία στο σχολείο.

Έρευνα σε μαθητές για το τι τους ανησυχεί

Στην έρευνα Μαθητές Γερμανικού Σχολικού Βαρόμετρου 2024, ρωτήθηκαν παιδιά και εφήβους για το τι τους κάνει να ανησυχούν. Οι πιο συχνά αναφερόμενες ανησυχίες ήταν οι πόλεμοι, ακολουθούμενοι από ανησυχίες για την καταστροφή του σχολείου και του περιβάλλοντος. Στην τελευταία έρευνα, σχεδόν οι μισοί από τους ερωτηθέντες αναφέρουν υψηλή πίεση απόδοσης και λένε ότι πρέπει να μελετήσουν ακόμη και τα Σαββατοκύριακα. Επιπλέον, το 30% των μαθητών βιώνουν εκφοβισμό τουλάχιστον μία φορά το μήνα. Προσβάλλονται, απειλούνται ή αποκλείονται σκόπιμα από συνομηλίκους – τόσο online όσο και offline. Η εικόνα που προκύπτει υποδηλώνει ότι το ίδιο το σχολείο συμβάλλει στην αγωνία που βιώνουν ορισμένα παιδιά και έφηβοι. Πώς μοιάζουν όμως τα σχολεία στα οποία οι νέοι αισθάνονται πραγματικά καλά; Το Σχολικό Βαρόμετρο προσφέρει επίσης σημαντικές πληροφορίες σχετικά με αυτό.

Τα σχολεία αποτελούν σημαντικό μέρος της ζωής των παιδιών και των νέων. Όχι μόνο είναι χώροι μάθησης, αλλά παίζουν και κρίσιμο ρόλο στην ψυχική και πνευματική υγεία των μαθητών. Τα παιδιά και οι έφηβοι πρέπει να αισθάνονται άνετα στο σχολείο για να μάθουν με επιτυχία. Προκαλεί λοιπόν έκπληξη το γεγονός ότι υπάρχει τόσο μικρή έρευνα για τη σχέση μεταξύ σχολείου και ψυχικής υγείας.

Το Ίδρυμα Robert Bosch καλύπτει αυτό το κενό με το Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο για Μαθητές. Σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο της Λειψίας, ερεύνησαν  για πρώτη φορά παιδιά, εφήβους και τους γονείς τους και όχι δασκάλους και διευθυντές σχολείων. Ενδιέφερε ιδιαίτερα πώς τα παιδιά και οι έφηβοι αξιολογούν τη δική τους ψυχική υγεία, πώς αξιολογούν την ποιότητα ζωής τους και τι επιρροή έχει το σχολείο στην ευημερία τους. Στην έρευνα εκείνη συμμετείχαν 8000 μαθητές.

Τα αποτελέσματα είναι ανησυχητικά: η ψυχική υγεία και η ευημερία των παιδιών και των εφήβων εξακολουθεί να είναι πολύ κάτω από τα επίπεδα που παρατηρήθηκαν πριν από την πανδημία του κορωνοϊού. Το ένα τέταρτο των νέων αξιολογούν τη δική τους ποιότητα ζωής ως χαμηλή. Τα δύο τρίτα το βαθμολογούν ως μεσαίο και μόνο το 6% το βαθμολογούν ως υψηλό. Περίπου το ένα πέμπτο των μαθητών περιγράφουν τον εαυτό τους ως ψυχικά αγχωμένο. Ένας παρόμοιος αριθμός παραπονιέται για χαμηλή ευημερία στο σχολείο και μεταξύ των παιδιών από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, σχεδόν ένας στους τρεις αισθάνεται έτσι. Οι παγκόσμιοι πόλεμοι, η πίεση για επιδόσεις στο σχολείο, η παγκόσμια κλιματική κρίση και οι φόβοι για το δικό τους μέλλον είναι αυτά που τους ανησυχούν περισσότερο.

Το πλακίδιο δείχνει ένα γραφικό με την ερώτηση “Πώς κάνουν τα παιδιά και οι έφηβοι?” Το ποσοστό των μαθητών με ψυχολογικές δυσκολίες είναι 25 τοις εκατό το 2025, σε σύγκριση με 21 τοις εκατό το 2024. Το μερίδιο των μαθητών που αναφέρουν χαμηλή ποιότητα ζωής είναι 26 σ

Ποιότητα Διδασκαλίας και Ευημερία των Μαθητών

Ρωτήθηκαν σε άλλη έρευνα το 2025 παιδιά και έφηβοι πώς αντιλαμβάνονται τα μαθήματά τους. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι αρκετές πτυχές που θεωρούνται χαρακτηριστικά της καλής διδασκαλίας συνδέονται στενά με την ευημερία των μαθητών. Ο πιο σημαντικός παράγοντας είναι η υποστήριξη που νιώθουν οι μαθητές ότι λαμβάνουν από τους δασκάλους τους. Όσο πιο υποστηρικτικοί και ευγνώμονες θεωρούνται οι δάσκαλοι, τόσο πιο άνετα νιώθουν οι μαθητές στο σχολείο. Η πλήξη και η υπερ-απαιτήσεις παίζουν επίσης ρόλο. Τόσο οι ανεπαρκείς όσο και οι υπερβολικές απαιτήσεις συνδέονται με χαμηλότερη ευεξία. Αυτό υπογραμμίζει πόσο σημαντικό είναι ένα κατάλληλο επίπεδο πρόκλησης για θετικές σχολικές εμπειρίες.

Ένας άλλος βασικός παράγοντας για την ευημερία των μαθητών είναι το κλίμα της τάξης.

Για τους εκπαιδευτικούς, αυτά τα ευρήματα προσφέρουν ενθαρρυντικά νέα: η υποστήριξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων και η υποστήριξη της ευημερίας των μαθητών δεν ανταγωνίζονται μεταξύ τους. Αντίθετα, τα βασικά στοιχεία της υψηλής ποιότητας διδασκαλίας – γνωστά εδώ και δεκαετίες – όχι μόνο βελτιώνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα αλλά συνδέονται επίσης θετικά με τη συναισθηματική ευεξία των μαθητών’.

Τα βαθιά χαρακτηριστικά της ποιότητας της διδασκαλίας, όπως η εποικοδομητική υποστήριξη και τα κατάλληλα επίπεδα πρόκλησης, ενισχύουν τόσο τη μάθηση όσο και την ευημερία.

Συμμετοχή και Επιρροή

Πέρα από την ποιότητα της διδασκαλίας, οι ευκαιρίες για συμμετοχή και συναπόφαση συσχετίζονται επίσης με την ευημερία των μαθητών. Οι μαθητές που αναφέρουν ότι έχουν μεγαλύτερη επιρροή σε θέματα σχολείου και τάξης δείχνουν όχι μόνο ευημερία που σχετίζεται με το ανώτερο σχολείο αλλά και υψηλότερη συνολική ικανοποίηση από τη ζωή. Σύμφωνα με τη Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού, τα σχολεία είναι υποχρεωμένα να αναγνωρίζουν τους μαθητές ως ειδικούς στις δικές τους υποθέσεις και να τους εμπλέκουν ενεργά, ώστε να μπορούν να βοηθήσουν στη διαμόρφωση των μαθημάτων και της καθημερινής σχολικής ζωής.

Ωστόσο, τα αποτελέσματά μας δείχνουν ότι οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις ευκαιρίες συμμετοχής στο σχολείο ως γενικά χαμηλές. Το 2025 Δάσκαλοι Γερμανικού Σχολικού Βαρόμετρου ομοίως υποδεικνύει ότι οι περισσότεροι δάσκαλοι βλέπουν τις ευκαιρίες των μαθητών να διαμορφώσουν το σχολείο και τη διδασκαλία ως μάλλον περιορισμένες. Από την άποψη των εκπαιδευτικών, η συμμετοχή συχνά επικεντρώνεται στον καθορισμό κανόνων τάξης ή επίσημων δομών, όπως συμβούλια ή επιτροπές όπου η συμμετοχή των μαθητών είναι νομικά εξουσιοδοτημένη. Ωστόσο, η πλειονότητα των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι οι υπάρχουσες ευκαιρίες συμμετοχής είναι επαρκείς. Ενώ οι δάσκαλοι και οι μαθητές συμφωνούν ότι οι ευκαιρίες για συναπόφαση είναι περιορισμένες, οι μαθητές επιθυμούν σημαντικά μεγαλύτερη συμμετοχή -, ενώ πολλοί δάσκαλοι θεωρούν το τρέχον επίπεδο επαρκές.

Το 43 τοις εκατό των μαθητών λένε ότι το μαθητικό συμβούλιο δεν έχει καμία επιρροή στο τι συμβαίνει στο σχολείο τους.Το 74 τοις εκατό των μαθητών θα ήθελαν να έχουν περισσότερο λόγο στην επιλογή των θεμάτων που καλύπτονται στην τάξ Το 55 τοις εκατό των εκπαιδευτικών θεωρούν επαρκείς τις ευκαιρίες για συμμετοχή των μαθητών στο σχολείο τους.

Αυτό δείχνει μια άλλη σαφή έκκληση για δράση: τα σχολεία πρέπει να αναπτύξουν περαιτέρω την κατανόησή τους για τον εαυτό τους ως δημοκρατικούς χώρους. Παιδιά, έφηβοι και δάσκαλοι περνούν μεγάλο μέρος της ζωής τους στο σχολείο. Θα πρέπει να είναι σε θέση να διαμορφώσουν αυτό το περιβάλλον – και τις αλληλεπιδράσεις τους μέσα σε αυτό – μαζί, καθιστώντας το ένα θετικό μέρος για όλους. Οραματιστείτε σχολεία όπου οι μαθητές και οι δάσκαλοι αισθάνονται άνετα και ενισχύονται ψυχολογικά μέσα από θετικές σχέσεις και μια υγιή σχολική κουλτούρα. Αυτό απαιτεί όχι μόνο διδασκαλία υψηλής ποιότητας αλλά και μια δημοκρατική σχολική κουλτούρα στην οποία η συμμετοχή και η συν-απόφαση αποτελούν φυσικό μέρος της καθημερινής ζωής. Τα βραβευμένα σχολεία του Γερμανικού Σχολικού Βραβείου δείχνουν ότι αυτό είναι δυνατό – ακόμη και χωρίς πρόσθετους πόρους.

Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο Μαθητές 25/26

Κατεβάστε την αναφορά (είναι σε γερμανική γλώσσα) Για την έκδοση 2025/26 του Γερμανικού Σχολικού Βαρόμετρου Μαθητών, το Ίδρυμα Robert Bosch ερεύνησε παιδιά, εφήβους και γονέα για το καθένα σχετικά με την ποιότητα ζωής τους, την ευημερία τους στο σχολείο, την ποιότητα της διδασκαλίας και τις ευκαιρίες τους για συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων στο σχολείο και στην τάξη. Η μελέτη αναπτύχθηκε σε συνεργασία με τον Κα Δρ. Τζούλιαν Σμιτς του Πανεπιστημίου της Λειψίας και σε στενή συνεργασία με διεπιστημονική ερευνητική ομάδα.

Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο

Μάθετε περισσότερα Το Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο είναι μια αντιπροσωπευτική έρευνα γενικών και επαγγελματικών σχολών στη Γερμανία. Το Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο καθιστά δυνατή την περιγραφή των εξελίξεων σε πρώιμο στάδιο καταγράφοντας και εξετάζοντας τις παρατηρήσεις και τις αξιολογήσεις ανθρώπων που βοηθούν στη διαμόρφωση και την εμπειρία των σχολείων σε καθημερινή βάση.

Posted on 22/03/2026 in Δελτία Τύπου

Share the Story

.
©2023 - Πράσινοι

Back to Top